近日，第二届“让增长看得见·小学教育基础评价研讨会”暨2025年以“新域生态·新品质增长”为主题的北京“综合评价新视野”交流展示活动在北京十一校丰台中学、北京十一校丰二小学举行。来自全国多地区的500余名教育专家、教学研究人员和一线校长、教师代表齐聚一堂，共同探讨教育评价改革的实践路径和未来方向。 “教育评价是教育发展的‘指挥棒’，直接关系到立德树人主体任务落实成效。我们希望通过这次研讨会凝聚改革共识，探索科学有效的评价路径，让每个学生的成长看得见、赋能，推动基础教育坚定走向高质量发展。”丰台区教委相关负责人表示。传统的教育评价往往陷入“五原则”的窠臼，形成了阻碍学生成长的“茧”。围绕如何“破茧”，丰台区教育科学研究所所长蒋彦夫在区域培训分享会上分享了自己的观点。教育部围绕“探索开展基础教育质量评估工作”，阐释教育评估在教育强国建设中的使命和责任，北京第二实验小学校长陆永利以“小削减、大影响”为主题，探讨小学评估如何促进学生终身发展。。中国教育科学院教育评价与督导研究所副所长任春荣重新审视“日常学习评价”，提出强化过程、注重素养的评价理念。此外，北京市教育监督评价所副所长杜文平系统介绍了学生综合素质评价的“北京模式”，提出了“六结合、六重点”的评价体系框架；北京十一校丰台小学校长曹军分享了学校通过评价重建儿童生态成长的实践路径，强调“看到每一个孩子”的评价价值。研讨会还安排与会人员前往丰台小学和北京市第十一中学实地考察丰台区创新项目“乐学公园”街头诗歌节，ich成为诗歌展示的空间，周围的街道和线条成为不关闭的诗歌博物馆；在文学实验室，学生们在大自然中蒙眼书写，用触觉和嗅觉写出独特的感官散文； “三点菜”项目丰富了同学们的校园生活和学习档案……各种设计分析结果让参与者感受到了丰台“空间分析”的创新理念。随后，在“数智赋能的学生综合质量评价改革”、“学校质量综合评价体系的创新探索”、“读写评价驱动的教学培养方式改革”三个主题论坛上，与会学校代表分享了各自的教学评价实践。 “今后，我们将继续弘扬‘教育第一’理念，团结各方力量，深化实施评价改革，通过各种研讨、强化科技、驱动创新，构建富有时代特色、凸显每个中国特色的教育评价体系，让每个学生在科学分析的指导下实现全面、个性化的发展，为建设教育强国奠定坚实的基础。 “丰台区教育科学研究院相关负责人表示。来源：丰台区传媒中心
